1.Tajuk Kajian:
Penggunaan Perpustakaan Di Kalangan Guru Pelatih Semester Tiga :Satu
Tinjauan
2. Nama Penyelidik:
Jayaseelan Muniandy
3. 1 Akstrak kajian:
Kajian ini bertujuan melihat penggunaan perpustakaan di kalangan guru-guru
pelatih Semester Tiga. Satu ujian ringkas dan satu set soal selidik telah
digunakan untuk mengumpul data dalam kajian ini. Sampel kajian pula terdiri
daripada 20 guru pelatih lelaki dan 96 guru pelatih perempuan Semester
Tiga MPMK. Analisis data menggunakan program SPSS dan statistik deskriptif
(kekerapan dan peratusan). Kajian ini merumuskan bahawa hanya 27.6% guru
pelatih dapat menguasai pengetahuan mengenai kemahiran perpustakaan. Sementara
aktiviti kegemaran guru pelatih lelaki dan perempuan adalah mencari dan
mengumpul bahan rujukan untuk kerja kursus dan pembacaan bahan bacaan ringan
seperti surat khabar dan majalah. Kemudahan-kemudahan fizikal dan profesional
pula kurang memainkan peranan dalam menarik guru pelatih mengunjunginya.
Ini disebabkan oleh beberapa kelemahan yang terdapat pada kedua-dua kemudahan
tersebut.Akhir sekali 75% guru pelatih menghadapi masalah dalam kebanyakan
item yang telah disenaraikan dalam masalah pencarian maklumat. Kesimpulanya,
penggunaan perpustakaan oleh guru pelatih MPMK pada keseluruhanya berada
di tahap yang sederhana.
3.2 Abstract:
The purpose of the study was to examine the use of the library by Semester
3 student teachers. A short test and a questionnaire were used as an instrument
for the study. The sample of this study comprised 20 male student teachers
and 96 female student teachers of MPMK. The data was analyzed by using
SPSS and descriptive statistics( frequency and percentage).The study
showed only 27.6% of the respondent indicated that they had the necessary
library skills to access information. However the study also revealed that
the student teachers use the library more for collecting reference materials
related to their course work given by the lecturers and only read materials
such as news papers and magazines. The physical facilities and professional
support that were provided in the library were not effective enough to
draw the student teachers to the library. These were due to various shortcomings
in the above mentioned factors. finally, 75% of the student teachers themselves
faced problems in the most of the items listed in the questionnaire. In
conclusion, the study revealed that the use of the library by the student
teachers was only at a satisfactory level.
4.1 Latar Belakang kajian dan Pernyataan Masalah
Sebenarnya pemilihan budaya ilmu menggalakkan perkembangan budaya fikir
kerana pendalaman dalam apa yang dibaca tidak akan menjadikan seseorang
itu menerima sahaja malah menjadi pencipta yang kreatif dan pengkritik
yang membina. Bagi menyaingi apa-apa cabaran, ilmu yang diperoleh dan dikuasai
itulah yang menjadi benteng dalam menggalakkan hujah, mempertahankan pendapat
dan menyebarkan maklumat yang berwibawa.
Lanjutan daripad perkara di atas, pada 4 Oktober 1996, dalam satu majlis Penyampaian Sijil, bekas Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia (KPPM), Tan Sri Datuk Wan Mohd Zahid Bin Mohd Noordin telah menegaskan tentang kepentingan memiliki budaya membaca di kalangan guru pelatih maktab perguruan. Menurut beliau lagi lapangan perguruan ialah lapangan ilmu dan orang lain tidak terlibat sehebat guru. Sebelum menanamkan tabiat membaca di kalangan murid-murid, guru-guru terlebih dahulu hendaklah menunjukkan bahawa mereka juga banyak membaca.Pada tahun yang sama KPPM juga pernah menekankan kepentingan budaya memburu ilmu di kalangan guru pelatih. Oleh yang demikian, untuk mempertingkatkan budaya ilmu ini, guru-guru pelatih haruslah mengetahi kemahiran-kemahiran menggunakan perpustakaan supaya tidak menghabiskan masa yang bernilai dengan hanya mencari bahan-bahan yang diperlukan di perpustakaan untuk satu jangka masa yang begitu panjang dan membosankan.
Bagi menggalakkan para guru pelatih berkunjung ke perpustakaan, perkhidmatan yang disediakan itu hendaklah menarik dan berprofesional supaya mereka memperoleh faedah yang optimum.Sebaliknya perpustakaan di MPMK pula memberi ruang kepada kita untuk meninjau akan pengaruhnya terhadap pembelajaran guru pelatih.Sungguhpun perpustakaan dibuka dari pukul 8.00 pagi hingga 4.00 petang, ianya tutup pada pukul 1.00 hingga 2.00 petang supaya kakitangannya berihat.Ini menyebabkan guru-guru pelatih tidak berpeluang untuk mengunjunginya pada masa tersebut. Selepas 2.00 petang guru pelatih pula menghadiri kuliah . Ringkasnya guru-guru pelatih MPMK mempunyai masa yang amat terhad untuk membuat rujukan di perpustakaan. Pada hari Sabtu pula , perpustakaan dibuka sehingga 12.30 tengah hari. Pada masa ini kebanyakan guru pelatih sama ada balik ke kampung masing-masing atau terlibat dengan aktiviti-aktiviti kokurikulum. Ekoran daripada masalah di atas, para pensyarah juga turut merungut berkenaan kerja kursus para guru pelatih yang tidak berkualiti. Mereka mendapati kebanyakan guru pelatih tidak menggunakan bahan-bahan rujukan dari perpustakaan.Oleh yang demikian penyelidik ingin mengetahui mengapa para guru pelatih mempunyai pengetahuan yang cetek atau kerja kursusnya tidak berkualiti? Adakah faktor-faktor kurang berkunjung ke perpustakaan merupakan punca berlaku kelemahan ini ataupun faktor tidak memiliki kemahiran-kemahiran perpustakaan menggalakkan rungutan para pensyarah? Setakat ini belum ada kajian yang seumpama ini dikendalikan di MPMK.Justeru itu kajian ini akan membolehkan kita mengetahui sedikit sebanyak tentang punca-punca berlakunya masalah tersebut dan cadangan akan dapat dikemukakan untuk memperbaiki kepincangan-kepincangan tersebut.
4.2 Pernyataan Masalah:
Saudara Tan Chee Yong(1985) dalam kajiannya menerangkan perpustakaan
merupakan suatu aspek yang penting dalam semua institut pengajian tinggi
termasuk maktab perguruan. Dalam sebuah maktab perguruan, guru pelatih
boleh menggunakannya sebagai suatu sumber untuk mendapatkan bahan rujukan,
suatu tempat di mana dia dapat membaca atau membuat penulisannya tanpa
gangguan ataupun untuk tujuan perkembangan minda yang lain.Berdasarkan
fungsi yang diberikan kepada perpustakaan, perasaan tidak puas hati daripada
kalangan pensyarah jelas membayangkan guru-guru pelatih Semester Tiga tidak
menggunakan perpustakaan dengan sepenuhnya untuk menghasilkan kerja kursus
yang benar-benar berkualiti.Tambahan pula pembentangan dan perbincangan
yang dilakukan di bilik-bilik kuliah juga kurang berkesan.Kebanyakannya
gemar memberikan pandangan masing-masing tanpa merujuk kepada mana-mana
bahan rujukan sedangkan perpustakaan MPMK dikatakan penuh dengan bahan
bacaan terkini.
Justeru itu kita haruslah mengkaji akan kebenaran tentang kedudukan perpustakaan MPMK dan kemudahan yang disediakan di perpustakaan tersebut. Berdasarkan suasana dan perkhidmatan yang sedia ada , sejauhmanakah para guru pelatih Semester Tiga berusaha memanfaatkannya ke tahap optimum demi mempertingkatkan pengajaran dan pembelajaran. Kita juga perlu melihat sama ada sikap tidak menggunakan perpustakaan secara efektif akan meninggalkan sebarang kesan terhadap pembentangan dan penyediaan kerja kursus. Setakat ini belum ada kajian berkenaan topik ini di MPMK.Justeru wajar isu yang disebut tadi diselidiki demi kebaikan bersama.
5. Populasi dan keperihalan persempelan
Daripada populasi 248 orang guru pelatih Semester Tiga seramai 116
orang telah dipilih sebagai subjek kajian. Pemilihan rawak secara stratifikasi
telah digunakan untuk memilih subjek kajian.Antara sebbab-sebab pemilihan
rawak secara stratifikasi digunakan adalah untuk memastikan subjek kajian
benar-benar mewakili populasi dari segi jumlah unit dan jantina populasi
MPMK. Bagi tiap-tiap komposisi jantina 50% dipilih sebagai sampel secara
rawak mengikut bidang pengkhususan.Contohnya jika Unit Pengajian Tamil
mempunyai 40 orang guru pelatih di mana 30 orang perempuan dan selebihnya
lelaki, maka 15 orang guru pelatih perempuan dan 5 orang guru pelatih lelaki
telah dipilih secara 'stratified random sampling'.
6.Methodologi
6.1 Reka Bentuk Kajian
Kajian ini berbentuk tinjauan di mana soal selidik digunakan untuk
mengendalikannya.
6.2 Instrumentasi
6.2.1 Soal selidik
Soal selidik telah digubal khusus untuk kajian ini dan ianya merangkumi
empat bahagian untuk menjawab tiga soalan kajian.
6.3 Prosedur Pengumpulan Data
Soal selidik dan Ujian Ringkas
Satu kajian rintis(pilot testing) telah dijalankan bagi mendapatkan
keesahan dan kebolehpercayaan instrumen kajian.Selepas satu bulan barulah
kajian sebenar telah dilaksanakan.Untuk mengendalikan kajian sebenar sampel
telah dikumpulkan dalam satu bilik. Taklimat ringkas telah diberi tentang
tujuan dan cara menjawab soal selidik dan ujian ringkas ini diikuti dengan
perbincangan mengenai masalah-masalah berkenaan urusan menjawab soal selidik
dan ujian ringkas. Kemudian subjek telah menjawab soal selidik.
6.4 Prosedur Analisis Data.
Soal selidik dan Ujian Ringkas
Data yang diperoleh daripada kajian ini telah dianalisis dengan menggunakan
perisian Statistical Package for the Social sciences(SPSS) untuk mengira
frekuensi dan peratusan bagi setiap item.
7. Dapatan Kajian
Apabila dilihat dari segi kemahiran perpustakaan cuma 54.4% daripada
responden berupaya menjawab setiap soalan ujian ringkas dengan betul. Ini
bermakna hampir 50% atau dengan lebih tepat 45.6% tidak mengetahui setiap
bentuk kemahiran perpustakaan yang dikemukakan dalam ujian ringkas tersebut.Daripada
45.6% yang menjawab dengan salah lebih kurang 22% mengaku dengan ikhlas
mereka tidak tahu jawapan.Ini merupakan satu keadaan yang perlu diberi
perhatian dengan serius.
Apabila dilihat dari segi kelemahan dalam jenis-jenis kemahiran perpustakaan didapati sebilangan besar guru pelatih tidak mengetahui kemahiran-kemahiran mencari maklumat menerusi kaedah abstrak(84.5%), Tesaurus(81.9%), Ensiklopedia(62.1%) dan Direktori(54.3%)
Penyelidik dapat merumuskan bahawa sungguhpun setiap responden mempunyai pengetahuan mengenai kemahiran perpustakaan pada tahap sederhana(54.4%) tetapi cuma 27.6% responden yang berjaya menguasai kemahiran tersebut pada tahap yang boleh dibanggakan. Ini merupakan satu petanda yang tidak baik.Keadaan seumpama ini tidak harus wujud di sebuah institusi pengajian tinggi di mana 72.4 % belum lagi berjaya menguasai kemahiran perpustakaan yang dianggap sebagai satu kemahiran yang penting dalam perkembangan ilmu.
68% guru pelatih telah memilih aktiviti mencari dan mengumpul bahan-bahan rujukan untuk menyediakan kerja kursus. Ini merupaka aktiviti pilihan utama guru pelatih lelaki(80%)dan guru pelatih perempuan(66%) semasa berada di perpustakaan. Dalam pada itu sebilangan besar responden(46%) berkunjung ke perpustakaan semata-mata membaca surat khabar dan majalah.Seramai 45% guru pelatih lelaki dan 46% guru pelatih perempuan telah memilih aktiviti ini sebagai aktiviti pilihan kedua. Pada amnya kedua-dua guru pelatih lelaki (15%) dan perempuan(17%) telah meletakkan aktiviti bersembang segai aktiviti pilihan terakhir di perpustakaan.Sungguhpun begitu satu perkara yang mengecewakan ialah hanya sebilangan kecil di kalangan mereka (25%) telah memilih aktiviti penulisan artikel untuk majalah atau suratkhabar.
Menyentuh tentang soalan kajian ketiga iaitu mengenai kemudahan-kemudahan fizikal dan profesional pula pada amnya kemudahan-kemudahan tersebut kurang memainkan peranan yang berkesan dalam menarik guru pelatih mengunjungi perpustakaan.
Pada amnya guru pelatih menghadapi pelbagai masalah semasa berada di perpustakaan. 80.8% guru pelatih bersetuju mencari bahan merupakan antara masalah utama kerana sukar memperoleh sumber-sumber yang hendak dicari. Ini diikuti dengan masalah ketiadaan bahan yang dicari(80.2%). Satu lagi masalah besar guru pelatih semasa mencari maklumat di perpustakaan ialah menghabiskan masa yang terlalu banyak disebabkan tidak mengetahui cara mudah mencari maklumat(74%).
8. Penutup
Pada dasarnya perpustakaan ialah tempat menimba ilmu pengetahuan dan
menjana minda.Keberkesanan penggunaanya di pusat-pusat pengajian tinggi
seperti maktab perguruan banyak bergantung kepada faktor-faktor kemahiran
mencari maklumat dan kemudahan-kemudahan yang disediakan di situ supaya
lebih ramai mengunjunginya.Oleh yang demikian, penyelidik mendapati sungguhpun
penggunaan perpustakaan di Maktab Perguruan Mohd Khalid(MPMK) tidak berada
pada tahap yang cemerlang namun kedudukannya tidaklah pula jatuh ke tahap
yang terlalu lemah. Walau bagaimanapun jika pihak maktab berupaya melaksanakan
cadangan-cadangan yang dikemukakan itu secara efektif nescaya perpustakaan
MPMK mampu menjadi teman setia setiap guru pelatih yang menimba ilmu di
pusat pengajian tersebut
9. Bibliografi/ Rujukan
Anwar Ibrahim, (1989). Menangani Perubahan. KL: berita Publishing.Sdn.Bhd
Berqust, et al. (1986). Abstrak kajian 'Coping with the Critical Essay in a large Lecture Course'.
Greenberg and Mark. (1986). Abstrak kajian 'Intergrating Library Research skills into the basic Course Curriculum'.
Kamal Talib (1985). Peranan Pusat Sumber dalam Majalah Suara Perpustakaan Ipoh: Jabatan pendidikan Ipoh.
Laporan Persidangan Pusat Sumber sekolah, (1993) Bahagian Teknologi Pendidikan Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kaplowitz, (1986). Abstrak kajian 'A pre and post test evaluation of the English Library Instruction Program at ULCA.
Mat Jizat abdul, (1982). Peranan Perpustakaan dalam Melaksanakan Kurikulum 3M dalam Jurnal Tempawan, Maktab Perguruan Ilmu Khas.
Naina Mohammad B. Md.Noor, (1991). Tinjauan Terhadap Keberkesanan Penggunaan Perpustakaan Maktab Perguruan Sultan Abdul Halim dalam Jurnal Pendidikan Guru, Bil 7,1991.
Pihak Perpustakaan (1989). Penggunaan Bahan-bahan Bacaan/Rujukan oleh Guru-guru Pelatih Maktab Perguruan Teruntum dalam Jurnal Maktab Perguruan Teruntum 1989.
Siti Hajar Hj abdul Aziz dan Kamaruddin Hj Husin, (1996). Pusat Sumber Sekolah. KL: Kumpulan Budiman.Sdn.Bhd
Tan Chee Yong, (1985). Tingkah laku Guru Pelatih Dalam Perpustakaan maktab Perguruan dalam Jurnal Iktisas, Maktab Perguruan Ipoh,Kinta.
Umar Junus, (1976). Perkembangan Puisi Melayu Moden, KL:Dewan Bahasa Dan Pustaka.
Prather and Clemons, (1981). Abstrak kajian. Results of a survey of Pullen Library Users Instructional Research Report.
Petikan Akhbar berita harian, 18 september 1996.
Petikan Akhbar Star, 5 November 1996.
Petikan Akhbar New Straits Times, 16 Mac 1997.